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Es war einmal im Dezember...

KEIN_BENUTZERNAME — Wed, 21 Dec 2011 09:37:41 +0100

„Elfenschrift“ nennen wir ein kleines phantastisches Literaturheftchen, das eine Liebeserklärung an eine Welt mit neuen Horizonten und poetischen Bildern ist, welches sich zur Aufgabe macht, die geheimnisvollen Traumtäler der Seele in jedem von uns zu durchwandern und neu zu entdecken ... (Rena Larf)

Seit März 2004 erscheint die Elfenschrift vierteljährlich, jeweils unter einem bestimmten Thema. Im Dezember 2011 erschien unter dem Motto „Es war einmal im Dezember ...“ die 32. Ausgabe der Elfenschrift.

Folgende Inhalte finden sich darin: Interviews mit Thomas Elbel, Bettina Hampl, Miguel Worms und dem Sphera Verlag. Artikel von Bettina Hampl. Weitere Textbeiträge von W. Berner, Marie Haberland, Fabienne Siegmund, Petra Hartmann, Volkmar Kuhnle und Inka-Gabriela Schmidt. Grafiken/Illustrationen von Miguel Worms, Christel Scheja und Michael Stegemann. Buchmesse-Bericht. Weihnachtsrätsel. Bücher-Ecke, Ausschreibungstipps und mehr.

Mehr Infos und Bestellmöglichkeit sind über die Homepage www.elfenschrift.de zu finden.

Neben der Elfenschrift schreibt und veröffentlicht Herausgeberin Ulrike Stegemann auch selbst Kurzgeschichten, Novellen und Romane in diversen Genres.

Ihre Vampirromane um den „Club Noir“ (geschrieben unter dem Pseudonym Emilia Jones) erschienen im Original im Plaisir d’Amour Verlag sowie als Neuauflagen im Ullstein Taschenbuchverlag.

In 2011 veröffentlichte sie unter ihrem Pseudonym Emilia Jones ein eigenständiges Buch mit erotischen Kurzgeschichten rund um das Thema Tanzen mit dem Titel „Geschmeidig“.

Geschmeidig – Erotische Tanz-Geschichten –
von Emilia Jones

Nichts ist verführerischer als die geschmeidigen Bewegungen leidenschaftlicher Tänzer, ob in einer Bar oder einer Disco, beim Salsa oder Ballett. Erleben Sie erotische Tanz-Begegnungen von dem ekstatischen Akt eines Liebespaares bis hin zum hemmungslosen One-Night-Stand. Emilia Jones entführt den Leser mit dieser Kurzgeschichten-Sammlung in eine Tanz-Welt voll prickelnder Erotik ...

ISBN 978-3-84235-233-9, BoD, Mai 2011, broschiert 80 Seiten, Preis: 6,00 Euro
Mit Innen-Illustrationen von Michael Stegemann

Vertonte Winter- Weihnachtsbilder

KEIN_BENUTZERNAME — Sun, 04 Dec 2011 17:00:48 +0100

Im Rahmen unserer Adventskalenderaktion wurden weitere winterliche Texte vertont und werden hier präsentiert.

Sollten Ihnen unser literarischer Adventskalender gefallen haben, können Sie sich auf weitere kreative und vertonte Texte rund um Winter und Weihnachten freuen.

Seien Sie jetzt schon neugierig auf diese schönen Texte, die wir ab dem 24.12.2011 hier veröffentlichen werden.

Ihnen ein Frohes Fest und einen guten Rutsch in das neue Jahr 2012.

Ihr 1001 Buch Team

	Ein Weihnachtsfest v. Anja Betschart
	Der Flötenspieler v. H. P. Riechmann
	Das Winterkleid v. Annegret Raunigk
	Es wintert von Judith Henze
	Schneefall von Barbara Siwik
	Weihnachten hingehaucht v. Birgit Otten

Weitere Videos können Sie auf unserem YouTube Kanal sich anschauen: 1001 Buch Kanal

Edgar Allan Poe - Der Rabe

KEIN_BENUTZERNAME — Sat, 10 Dec 2011 18:46:17 +0100

Poe, der mit seinen vierzig Jahren vorzeitig verstarb, vermochte von seinem schriftstellerischen Wirken kaum bis gar kein Ansehen zu erwerben. Sein vielgerühmtes Gedicht »Der Rabe« fand zwar zu Lebzeiten schon Beachtung, wohingegen Poe als bedeutender Literaturkritiker, als Begründer der Abenteuer- und Kriminalgeschichte erst Posthum Anerkennung erhielt. Mit seiner detektivischen Figur »Dupin« legte er den Grundstein für Athur Conan Doyles »Sherlock Holmes«, den es ohne »Dupin« wahrscheinlich nie gegeben hätte.

mehr über Edgar Allan Poe im Panoptikum >>>>

1001 Buch - Unsere YouTube Bühne

KEIN_BENUTZERNAME — Sun, 13 Mar 2011 09:22:13 +0100

In Zusammenarbeit mit 1001 Buch Studio gibt es nun auch unsere kleine literarische Bühne auf YouTube!

Genießen Sie hier Sinneseindrücke zu Texten von klassischen, aber auch zeitgenössischen Autoren.

EINGANG zur 1001 Buch-YouTube-Bühne.

Hochwertige Aufnahmen professionell gelesen in Verbindung zu einfachen, aber qualitativ hochwertigen, visuellen Impressionen.

Hier finden Ihre Texte Ihren Platz und die Aufmerksamkeit vieler YouTube Nutzer!

Wir möchten gemeinsam mit Ihnen und Ihren Texten diese Bühne der Kreativität betreten.

Sie möchten Ihren Text akustisch hervorheben und zusammen mit anderen Autoren auf unserer YouTube Bühne präsentieren?

Oder Sie haben einen eigenen YouTube Kanal und möchten Ihre Texte da veröffentlichen, haben aber nicht die technischen Voraussetzungen für die Aufnahmen?

Heben Sie Ihre Werke auch akustisch als gesprochenes Wort hervor und verbinden Sie diese mit Impressionen aus Grafiken und Bildern.

Sprechen Sie uns an.

Gemeinsam erstellen wir individuell zu Ihren Texten eine literarischen Komposition zusammen.

Sie möchten mehr über das 1001 Buch Studio wissen?

Hinterlassen Sie einen Klick auf der CD

1001 Buch auf der Mindener Literaturmesse 2012

KEIN_BENUTZERNAME — Mon, 06 Jun 2011 14:47:34 +0200

Ein literarisches Internetportal ist sehr vielfältig. Doch wer steckt in Person dahinter? Wie schon 2010 wird sich 1001 Buch erneut persönlich auf der Mindener Messe vorstellen.

Das Literaturfestival Minden findet vom 9.03.2012 bis 11.03.2012 statt.

Wir freuen uns auf Ihren Besuch, Fragen und Anregungen!

Weitere Informationen zur Messe und zur Anfahrt werden rechtzeitig bekannt gegeben!

Ihre 1001 Buch Team

Der große Verführer – Guy de Maupassant

KEIN_BENUTZERNAME — Tue, 07 Sep 2010 12:07:05 +0200

Guy de Maupassant - Guy de Maupassant -
Der große Verführer Der Horla

Bel-Ami war sein großer Durchbruch! Mit dem Roman eines Verführers und Frauenhelds wurde die literarische Welt Frankreichs nicht das erste Mal auf den Namen Guy de Maupassant aufmerksam gemacht. Der in der Normandie geborene Schriftsteller sollte zukünftig noch viel mehr von sich reden machen. Viel, so Maupassant, hatte er dabei seinem »Förderer« Gustave Flaubert zu verdanken.

In nur 12 Jahren schuf der Normanne, dem der Trubel in Paris schnell zu viel wurde und daher wieder in die Einsamkeit der Küste zog, 300 Novellen und sechs Romane. Nebenbei war er als »Bel-Ami« auch im wirklichen Leben äußerst umtriebig. Leider waren es auch diese ständig wechselnden Affären, die ihm einen Strich durch seine große Autorenkarriere gemacht haben. Infiziert mit dem Erreger der Syphilis, eine Geschlechtskrankheit, die zu seiner Zeit noch nicht heilbar war und sein stetiger Drogenkonsum sorgten dafür, dass er bereits mit 43 Jahren verstarb.

Maupassants Schaffen in eine literarische Nische einzusortieren, ist nicht ganz einfach. Vielfach werden seine Werke dem »Naturalismus« zugerechnet, nicht ohne Grund. Seine realistischen Darstellungen und naturgetreuen Umschreibungen fügen sich nahtlos in den Ansatz einer »exakten« Beobachtung der Umwelt.

Zweifellos kann man ihn auch als einen Meister der »Schwarzromantik« und »phantastischen Literatur« bezeichnen. Kurznovellen wie »Der Horla« oder »Das Haar«, zeugten nicht nur von seiner zunehmenden Geistesgestörtheit – eine Folge der Syphilis. Er verband vielmehr den Naturalismus mit dem Grotesken und verstand es eine realistisch, beängstigende Atmosphäre zu erschaffen.

Nachdem er in Cannes lebend einen Suizidversuch unternahm, wurde er in eine psychiatrische Klinik nahe Paris untergebracht. Das Hospital sollte er nie wieder gänzlich verlassen! Eineinhalb Jahre nach seiner Einweisung verstarb er dort an den Folgen der Infektion in völliger Verwirrtheit. Dies war das Ende eines verheißungsvollen Schriftstellers, dessen Aufstieg in die literarische Welt zu einem vorzeitigen und tragischen Ende fand.

Kreatives Lernen und Schreiben mit Kindern

Suzanne Liebermann — Wed, 19 May 2010 15:52:46 +0200

Ohne Zweifel lernen wir unser ganzes Leben lang mit allen unseren Sinnen.

Ausgehend von der These, dass Menschen im Allgemeinen auf der Suche nach einem Ort des Sich-Ausdrückens sind, einem Ort, an dem sie sich anerkannt und angenommen fühlen, möchte ich mich zu diesem Anlass mit Kreativität und Sprache, später auch der Schriftsprache, speziell für den Rahmen mit Kindern, beschäftigen.

Lautieren, Sprechen und Schreiben und das Jonglieren damit ist ohne Kreativität kaum denkbar, denn die ausgedrückte Sprache erhält dadurch erst ihre ur-eigene Bedeutung.
Innere Bilder und Worte entstehen durch Resonanz auf Eindrücke von außen. Diese sind jedoch als Prozess, daher wandelbar zu betrachten und existent immer in Bezug auf einen Resonanzkörper.

Es soll an dieser Stelle ausdrücklich nicht um Sprachsysteme, Modelle oder linguistische Auseinandersetzungen gehen, weil sie den Rahmen des Themas sprengen würden. Diese finden an anderer fachlicher Stelle, in Texten über Sprachheilarbeit genügend Raum.

Vielen Kindern fällt es bei aller Komplexität unserer Gesellschaft schwer, intersensorisch zu koordinieren und sie wissen kaum, Gehörtes mit Gesehenem, Erlebtes mit Gefühlten zusammenzubringen, obwohl unsere Sinne nicht getrennt voneinander funktionieren, sondern untereinander verbunden sind und nach Verbundenheit suchen. Es geht in der Arbeit mit Kindern u.a. darum, ein an sich eine Einheit bildendes System auch weiterhin ganzheitlich einsetzen zu können.

An manchen Schulen findet diese einfache aber grundlegende menschliche Bedürftigkeit schon mehr Raum und Berücksichtigung. Das heißt auch, neue Wege zur Sprache zu finden, Raum geben für Eigenes, Individuelles und neue Formen für ein Miteinander zu schaffen.
Wenn wir in den Spiegel sehen, erblicken wir unser Gesicht. Um die Natur unseres Geistes herauszufinden, brauchen wir auch unsere Kreativität und Lebensfreude. Wir sind wie Jongleure unseres eigenen Erfindungsgeistes und brauchen daher immer wieder neue lehr-reiche Erfahrungen. Und wenn sich gewohnte Strukturen auflösen, wird Platz geschaffen für Neues.

Die Art des Kontaktes, der Begegnung und Beziehung, das altersspezifische Angebot bzw. interpersonales Miteinander von Kindern und Bezugspersonen bestimmen die Lust und Freude an der Auseinandersetzung mit Sprache, Sprechen und später dem Schreiben. Sensorische und motorische Prozesse gehen dem Sprachprozess voraus und koordinieren und begleiten ihn. Daher müssen sie in der Kindheit und Adoleszenz immer genügend Berücksichtigung finden, um neues Lernen zu ermöglichen.

Wenn Kinder sprechen, bzw. lautieren, fühlen sie, hören sie und probieren sie aus. All dies geht der Welt der Schriftlichkeit ca. fünf Jahre voraus. Erreichen sie das Schulalter, werden bisher an Lautsprache gebundene Kompetenzen erweitert. Sie müssen nun lernen, das Beziehungsverständnis zwischen Gegenständen und Konzepten zu erweitern. Zwischen das gesprochene Wort und den repräsentierten Gegenstand schiebt sich nun ein Schriftzeichen, nämlich der Buchstabe.

Für viele Kinder ist es eine Überforderung, Buchstaben rein formal in Lautzeichen zu übersetzen, zumal der eigentliche Buchstabe nicht dem tatsächlichen Klang entspricht. Die Herausforderung an den Pädagogen besteht hier nun darin, sein Angebot so spielerisch und kreativ wie möglich zu gestalten damit die Übersetzung gelingt. Improvisatorische Fähigkeiten sind ebenso gefordert wie das System der Sprache zu vermitteln. Improvisation heißt hier auch die bestmögliche Komposition des Augenblickes via Sprache, Stimme, Klang und Zeichen dafür zu wählen. Es geht dabei auch um die Kunst, einen Spielvorschlag oder stimmlichen Einsatz etc. genau zu dosieren, damit die jeweiligen Kinder sich nicht überschwämmt fühlen.

Zum Beispiel könnte man für sehr bewegliche Kinder als Resonanzkörper tanzende oder sich in anderer Form bewegende Buchstaben auswählen, die man unterschiedlichen den Kindern schon bekannten Kontexten anpasst. Darüber ließen sich Geschichten erzählen, Lieder singen, Bilder kombinieren oder auch Laute in einen taktilen Kontakt stellen/darbieten. In der sogenannten sensorischen Integrationstherapie wird u.a. in der Form gearbeitet.
Wichtig ist für jüngere Kinder die Möglichkeit des freien Fließen-lassen von Ideen und Expressivem überhaupt. Jeder Eindruck schafft neue Eindrücke und damit wieder Neues. Die Atmosphäre von freiem und leichtem Ausdruck spielt hier eine entscheidende Rolle. Ein Kind fühlt sich angenommen, wenn es die Möglichkeit erhält, sich zu zeigen, auch in seinem vermeintlich Defizitären.

Spielen wir gegen oder ohne einen Kontakt zum eigenen Gefühl und ohne die Stimmung annähernd zu spüren, so entsteht meist etwas Unbefriedigendes. So werden Situationen dann schnell als langweilig und belanglos erfahren und die Konzentration sinkt. Der Moment erscheint blockiert, die Stimmung ohne Fluss, weil die Energie des „Müssens“ und des „Sollens“ die der Lust und Freiheit einschränkt.

Das folgende Schema setzt die beiden Elemente Inhalt und Form in Beziehung zueinander.

Durch alle Lernprozesse klingt unsere Stimmung und Person hindurch. Das Ziel ist, die ganze Per-son wahrzunehmen und seine Entfaltung zu ermöglichen. Rhythmus, Klang und Melodie sowie die eigene Sprache finden so ihre Wurzeln. Improvisation kann hier beides bedeuten, - Form verlieren und Form gewinnen.

Vielleicht ist es immer eine Frage der Form, wie wir Inhalte gestalten, diese ist jedoch nicht starr oder endgültig. Spontaneität und Form sind kein Widerspruch, sondern bedingen sich gegenseitig, fordern sich geradezu heraus.

So entstand im Rahmen einer Arbeit an einer Schule zum Beispiel ein Ka-Ka-Du - Rap bei einem Jungen, der eine „K“-Schwäche aufwies. Er tanzte diesen Rap und zeigte beim Artikulieren des K auf den Artikulationsort am Hals/Kehlkopf beim „Du“ jeweils auf mich und es wurde damit interaktiv.

Durch zwei Gedichte, die beim Resonanzschreiben entstanden wird die Gradwanderung zwischen pädagogischer und therapeutischer Arbeit im Umgang mit Worten, zum Teil auch leidvollem, gut ins Bewusstsein gebracht. verdeutlicht.

Oh weh, wo bin ich?                                            Psst ganz leis
Alles so starr und fest                                         Und Du hörst und spürst und siehst
In Formen und Begriffen                                     Das Wesen, das den Dingen innewohnt
Oh weh, wo bin ich?                                            Psst, ganz leis………..